Pablo Maessen
EN BÚSQUEDA DEL ADN EDUCATIVO DESDE LA COMPLEJIDAD
PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES III. ¿Qué significa ser docente hoy? . Les recomiendo que no pierdan ningún detalle del blog, de sus entradas antiguas, de los enlaces ...
sábado, 12 de diciembre de 2020
¿Por qué el ADN educativo ?
jueves, 10 de diciembre de 2020
REVISAMOS Y ANALIZAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS DOCENTES EN TIEMPOS ACTUALES
ESPACIO CURRICULAR: PRÁCTICAS PROFESIONALES III
Nombre y apellido: Pablo Maessen
PRÁCTICA DE APRENDIZAJE N° 1:
REVISAMOS Y ANALIZAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS DOCENTES EN TIEMPOS ACTUALES
Cuestionario
1-¿Cómo transitaron
las primeras clases?
En un primer momento tratamos de organizar a los alumnos para poder
tener una llegada rápida a pesar que no había directivas desde la DGE. A pesar
de todo se demostró un alto nivel de residencia con un alto grado de aceptación
por parte de los alumnos
2- ¿Qué tuvieron en
cuenta a la hora de planificar cada espacio curricular?
El espacio curricular estaba planificado pensando en que las Prácticas
Profesionalizantes de 6to año se relazarían en distintos
establecimientos por lo que comencé a buscar propuestas que les permitiesen
adquirir dentro de lo posible las capacidades que se pretendían lograr en los
espacios extraescolares
3-¿Implementaron
nuevas estrategias pedagógicas? ¿Cuáles y por qué?
Fue como juntar
nuevamente las cartas, barajar y jugar de nuevo … las estrategias fueron
dirigidas a contener a los alumnos en un principio diagnosticando la situación
para luego ver con que medios seguros contaban para comenzara a construir los
cimientos para desarrollar las capacidades prioritarias . Pensando en el
trabajo presencial y en el tele trabajo.. Los alumnos pertenecen a un medio
rural y sub urbano en muchos casos con muy pocos recursos y conectividad. Se construyeron
nuevas redes de comunicación utilizando celulares y computadoras … lo triste es
que es como un castillo de naipes … muy inestable
4- En relación al
contexto: ¿Qué tan influyente fue y por qué?
Fue influyente pero
lamentablemente inestable. (autoevaluación de los alumnos ). Psicológicamente
los alumnos se deprimen mucho por la situación de pandemia. Los resultados son
my lentos
5-¿Cómo respondieron
ante la diversidad desde su quehacer docente?
Respondí generando más
alternativas y diferentes propuestas desde la educación emocional ver
https://drive.google.com/file/d/1jvKRDYi5DBpXb4UmXOtjXbkwKopbNpof/view?usp=sharing
6-¿Qué consideran que significa el derecho al acceso a la educación, en este momento?
El derecho a la
educación en este momento depende de la conectividad y a la tecnología con que
cuenten los alumnos y docentes – Pero también depende de la seguridad en los
entornos formativos para alumnos y
docentes – Es necesario que cuenten con instalaciones básicas como baños, agua,
jabón papel higiénico que antes de la pandemia no estaban .
¿Por qué el ADN educativo ?
M uchos se preguntarán ¿Por qué? ... siempre nos preguntamos el porque de las cosas y en mi caso ¿por qué del ADN EDUCATIVO?. Algunos...
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M uchos se preguntarán ¿Por qué? ... siempre nos preguntamos el porque de las cosas y en mi caso ¿por qué del ADN EDUCATIVO?. Algunos...
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